Page 116 - web

‫د‪ .‬محمد محمـود العطـار‬ ‫مقالات وأراء‬
‫أستاذ مساعد – جامعة الباحة‬
‫التربية الأمنية‪..‬‬

‫فكر آمن وحياة‬
‫مطمئنة‬

‫والجرائم المختلفة كما هو الحال في الاختراقات‬ ‫الأمن مطلب الأمم قدي ًما وحدي ًثا والأخذ‬ ‫التربية الأمنية هدفها‬
‫الرقمية وغيرها‪ .‬كل تلك المخاطر ألقت بظلالها‬ ‫بأسباب العزة والقوة‪ ..‬أمر ح َّث عليه ديننا‬ ‫بناء جيل ينهض‬
‫على السواد الأعظم من المجتمعات‪ ،‬ولا سيما‬ ‫الحنيف‪ ،‬قال تعالى‪َ ( :‬وأَ ِع ُّدواْ َل ُهم ِّما ٱس َت َطع ُتم‬
‫المجتمعات العربية‪ ،‬التي تسببت في الكثير‬ ‫ِّمن ُق َّوة َو ِمن ِّر َبا ِط ٱل َخي ِل ُتر ِه ُبو َن بِ ِه َع ُد َّو ٱل َّل ِه‬ ‫بالمجتمع‪ ،‬ويكون عدة‬
‫من المشكلات‪ ،‬والقضايا الأمنية‪ ،‬ولا تزال‬ ‫َو َع ُد َّو ُكم) (الأنفال‪ ،)60 :‬فالأمن مطلب أساسي‬ ‫لمستقبلها‪ ،‬فالتربية‬
‫تحدياتها تنبئ بتصاعد وتيرتها‪ ،‬إن لم تتص َد‬ ‫لكل أمة‪ ،‬وغاية ينشدها الإنسان في حياته‪،‬‬ ‫مرآة المجتمع التي‬
‫لها مؤسسات المجتمع بكل طاقاتها‪ ،‬وتأتي‬ ‫فهو أساس التنمية والحياة السعيدة‪ ،‬وبدون‬ ‫تعكس توجهاته‬
‫مؤسسات التعليم بجميع مراحلها في طليعة‬ ‫الأمن لا يتحقق للإنسان أدنى مقومات الحياة‬
‫مؤسسات المجتمع المنوط بها مواجهة تلك‬ ‫الكريمة‪ ،‬فلا يهنأ بعيش ولا يتحقق له أي‬ ‫الاجتماعية والاقتصادية‬
‫تطور‪ ،‬ومن يعتقد أن السعي للإصلاح والتطور‬ ‫وما يتبناه من نظام‬
‫المخاطر الأمنية‪.‬‬ ‫يكون بالفكر المتشدد أو المنحل فهو واهم‪ ،‬بل‬
‫والتربية الأمنية هي عملية التنشئة الاجتماعية‬
‫التي تتم في إطار المؤسسات التعليمية المختلفة‪،‬‬ ‫الإصلاح يكون بالحكمة والموعظة الحسنة‪.‬‬
‫بالتعاون مع الأجهزة الأمنية؛ وذلك من أجل‬ ‫وإذا كانت القوى البشرية المؤهلة تربو ًيا‬
‫ترسيخ القيم السائدة في المجتمع من جهة‪،‬‬ ‫وأكاديم ًيا ومهن ًيا للعمل الإبداعي‪ ،‬وزيادة‬
‫وحماية النشء من التيارات السلبية الهدامة‪،‬‬ ‫الإنتاج هي أساس القوة والتميز في عمليات‬
‫التي تنادي بالخروج على القانون وتهديد أمن‬ ‫التنمية الاجتماعية والاقتصادية المتواصلة في‬
‫المجتمعات التي تحاول أن يكون لها مكان‬
‫المجتمعات واستقرارها‪.‬‬ ‫مأمون ومأمول في ظل متغيرات العصر الحديث‬
‫فالتربية الأمنية كتربية تكرس هدفها في بناء‬ ‫الذي يموج بثوراته المعلوماتية والتكنولوجية‬
‫جيل ينهض بالمجتمع‪ ،‬ويكون عدة لمستقبلها‪،‬‬ ‫والاتصالية فيما يسمى بعصر الموجة الثالثة‬
‫فالتربية بصفتها مرآة المجتمع تعكس توجهاته‬ ‫وتداعياتها الكونية فإن النظام التربوي هو‬
‫الاجتماعية والاقتصادية وما يتبناه من نظام‪،‬‬ ‫الأداة الرئيسة لتكوين الموارد البشرية وتحريك‬
‫وتحقق هذا المبدأ الإسلامي في رسالتها التي‬ ‫طاقاتها الإبداعية الكامنة‪ ،‬وبالتالي فإن الأمر‬
‫يقتضي ضرورة الاهتمام بأساس البناء الإنساني‪.‬‬
‫تقدم للنشء‪.‬‬ ‫ويعيش العالم اليوم العديد من المخاطر‬
‫وإذا كانت التربية تهدف إلى إعداد الفرد‬ ‫الأمنية‪ ،‬ومن ذلك تنامي ظاهرة الإرهاب‬
‫للحياة؛ حيث يكون هذا الإعداد معرف ًيا‬ ‫والحروب الطاحنة‪ ،‬والهجرة غير النظامية‪،‬‬
‫ومهار ًيا ووجدان ًيا وسلوك ًيا؛ وذلك ليكون‬
‫الفرد لبن ًة صالح ًة في مجتمعه‪ ،‬فإننا نجد أن‬

‫‪114‬‬